Učitelji Josip Kraš i Jasmin Kokotec sudjelovali su u Berlinu na šestodnevnom Erasmus+ tečaju Berlin’s Museums: An Experiential Learning Path, koji je vodio Sebastiano Bollani iz Europass Teacher Academy. Tijekom edukacije upoznali su suvremene pristupe muzejskoj pedagogiji te istražili načine na koje muzeji mogu postati zanimljiva, pristupačna i poticajna mjesta učenja za učenike različitih dobnih skupina.
Kroz predavanja, rasprave, suradničke aktivnosti i praktične zadatke u berlinskim muzejima upoznali su metode koje uključuju promatranje, istraživanje, analizu izvora i umjetničkih djela, pripovijedanje, rješavanje problemskih zadataka, kreativno izražavanje i osmišljavanje vlastitih izložbi. Posebna je pozornost bila posvećena povezivanju rada muzejskih i školskih edukatora te stvaranju sadržaja koji učenike potiču na aktivno sudjelovanje, postavljanje pitanja, kritičko razmišljanje i samostalno zaključivanje.
Stečena znanja učitelji planiraju primijeniti u nastavi geografije i povijesti, osobito tijekom izvanučioničke i terenske nastave. Učenici će analizirati muzejske predmete, fotografije, zemljovide, umjetnička djela, pisane izvore i osobna svjedočanstva te ih povezivati s prostorom, vremenom i društvenim okolnostima u kojima su nastali. U nastavi geografije takve se metode mogu primijeniti pri obradi tema poput stanovništva, migracija, urbanizacije, kulturnog identiteta, održivosti i promjena prostora, dok se u nastavi povijesti mogu koristiti za razumijevanje svakodnevnoga života, političkih sustava, podijeljenih društava, ljudskih prava i osobnih iskustava ljudi u različitim povijesnim razdobljima.
Naučeno će se povezati i s ciljevima školske Erasmus akreditacije usmjerene na razvoj čitalačke pismenosti. Čitalačka pismenost pritom ne obuhvaća samo razumijevanje pisanog teksta, nego i sposobnost tumačenja različitih vrsta izvora, izdvajanja važnih informacija, uspoređivanja sadržaja, prepoznavanja uzročno-posljedičnih veza, procjenjivanja vjerodostojnosti izvora te oblikovanja argumentiranih zaključaka. Muzejski postavi učenicima omogućuju da „čitaju“ predmete, slike, prostor i povijesna svjedočanstva te na temelju njih stvaraju vlastita tumačenja i priče.
Učitelji planiraju osmisliti problemske i istraživačke zadatke za rad u muzejima, galerijama, kulturnim ustanovama i na lokalitetima kulturne i prirodne baštine. Učenici će moći preuzimati uloge istraživača, kustosa ili vodiča, izrađivati male razredne i digitalne izložbe, vremenske lente, zemljovide, plakate i prezentacije te predstavljati rezultate svojega rada. Tako će se kod njih razvijati čitalačka, vizualna, informacijska i digitalna pismenost, kao i kreativnost, suradnja i komunikacijske vještine.
Stečena znanja i metode nisu primjenjivi samo u geografiji i povijesti. Mogu se prilagoditi nastavi hrvatskoga i stranih jezika, likovne kulture, prirodoslovnih predmeta, građanskog odgoja te različitim oblicima projektne, interdisciplinarne i terenske nastave. Muzejski predmet ili izložba mogu poslužiti kao polazište za čitanje, istraživanje, raspravu, uspoređivanje, kreativno pisanje i povezivanje sadržaja iz više nastavnih područja.
Sudjelovanje na tečaju učiteljima je pružilo vrijedna stručna znanja, praktične ideje i međunarodna iskustva koja će prenijeti učenicima i kolegama. Primjenom naučenih metoda muzej i kulturni prostor postaju proširena učionica, a učenici aktivni sudionici nastavnog procesa koji istražuju, povezuju informacije, kritički promišljaju i samostalno oblikuju znanje.
Jasmin Kokotec
